История русской педагогии п. ф. каптерев

Written by -

У нас вы можете скачать книгу история русской педагогии п. ф. каптерев в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Ученый разъяснял педагогам и родителям: В каждом возрасте человек есть настоящий, цельный человек, своеобразный, а не только ступень развития на пути к настоящему полному человеку. Одним из первых в отечественной педагогике П. Каптерев указал на необходимость нравственной подготовки учащейся молодежи к созданию семьи и семейнобрачным отношениям.

Такую подготовку он рассматривал в качестве составной задачи формирования нравственно развитой личности как девочек, так и мальчиков. В нравственном развитии человека П.

Этот период он считал очень важным в жизни ребенка для его дальнейшего духовно-нравственного развития. Родителям необходимо обращать внимание на три фактора, обусловливающие такое развитие: Главную цель семейного воспитания в период первых десятилетий XX в.

Каптерев видел в познании добра и осуществлении нравственной истины, а двигателями нравственной деятельности он считал чувства и убеждения. Каптереву, держится на любви. Для ее прочности необходима прежде всего способность мужа и жены любить друг друга. Счастье семьи в том и состоит, что человеку позволяют сделать счастливым другого, любимого человека. В этой связи он писал: В хорошей семье ребенку привольно дышится чистым воздухом самоотверженной любви.

Если ребенок с тех самых пор, как сознательно открыл глаза, видит, что отец прежде всего думает о матери, мать об отце, а оба вместе о нем - ребенке, его братьях и сестрах, то начало правильному воспитанию положено. С раннего детства проникается он сознанием, что счастье жизни заключается в том, чтобы делать счастливым других Семья имеет все возможности для развития чувств ребенка.

Только семья может индивидуализировать воспитание детей, создать ребенку атмосферу любви, которая на всю жизнь оставляет неизгладимые впечатления и является источником нравственных качеств.

Педагог подчеркивал решающую роль семейного воспитания в становлении личности, ее нравственном воспитании. Именно в семье, где протекают лучшие годы жизни человека - детские годы, - осуществляется воспитание сердца, воспитание ума, воспитание духа, то есть воспитание Человека. На одно из первых мест среди методов нравственного воспитания детей в семье П.

Каптерев ставил положительный пример родителей. Отец и мать должны каждую минуту жизни помнить, что дети находятся рядом с ними, они их воспитывают не только словами и целенаправленными действиями, но и поступками, своим отношением к работе, жизни, людям. Демократизацию школьного дела он представлял себе прежде всего как осуществление наиболее значимых для своего времени принципов педагогического процесса: Октябрьскую революцию г.

Каптерев воспринял сквозь призму демократических философских, педагогических взглядов и убеждений. Ломку старой школы, создание единой трудовой школы он понимал неоднозначно и в отношении этого вел дискуссию. В преобразовании школьной системы Каптерев видел преобладание разрушительных перемен над созидательными. В то же время он одобрительно отнесся к принципам организации единой школы трудовому, коллективному, общедоступному и др.

Результаты нашего исследования показали, что П. Каптерев, творчески развивая идеи К. Пирогова, продолжил антропологическое обоснование педагогической теории. Разработанная им культурно-антропологическая концепция педагогического процесса содержит гуманистическую трактовку сущности воспитания и образования: Потребности, запросы и интересы личности в условиях кризисного революционного времени составляют исходную точку всех психолого-педагогических исследований Каптерева.

Полное духовное раскрепощение личности, ее всестороннее развитие,. Это отношение к личности обусловило и его оценку всех деятелей - педагогов прошлого и настоящего, а. Каптерева на цель, задачи, содержание и основные направления нравственного воспитания детей в семье являются весьма актуальными, особенно в эпоху социально-экономических перемен в условиях модернизации образования в новой России.

Издательский дом Шалвы Амонашви-ли, Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Показано постепенное расширение круга знаний к XVII в. Что читали дети и взрослые, какие книги входили в состав библиотек царей и бояр в XVII в.? Там были и отреченные книги, и летописцы, и путешествия, и трактаты по географии, и естественнонаучные тексты.

Изучали наши предки и основы математики. В это же время появляются первые регулярные школы, с постоянным преподаванием, профессиональными учителями и программой обучения. Среди них представлены Братские школы, Киево-могилянская и московская Славяно-греко-латинская академии. В период правления Екатерины II появляются первые женские образовательные заведения. В то же время создаются первые теоретические труды и исследования по педагогике.

Показано влияние освобождения крестьян и буржуазных реформ в целом на развитие педагогики во второй половине XIX в. Формируются три направления в русской педагогике, каждое из которых имело собственную разработанную идеологию и концепцию развития образования.

Гуманитарное направление основывалось на утверждении общечеловеческих ценностей, опиралось на взгляды Редкина, барона Н. Корфа, Пирогова, Юзефовича и др. Национальное направление в педагогике развивали К. В этих рамках рассмотрено развитие церковных народных школ. Свою идеологию получило направление свободного воспитания и образования. Она выразилась во взглядах Л. Рассмотрены общественно-педагогические движения в области средней школы. Понимая педагогику как область знания, тесно связанную с общественными интересами, автор говорит, какой должна быть школа будущего, и что ее развитие должны направлять государство и общество совместно.

Вы можете получать информацию о новых поступлениях в наш магазин на свой e-mail. Русский Библиофил - магазин антикварной книги на YouTube.